华夏百姓们对求学的热情超出了朱君洛和朝中众大臣的意料。
虽然各地都已经建立了学、中学,还有专业的技能学校,但数量远远无法满足人们的需求。
很多平民家庭开始自发组织起一些私塾,请老师专门来教导自己家的孩子学习。
这在过去的千百年间,是根本无法想象的。
很少有平民家庭能够支付得起私塾的学费。
而现在人们的收入水平大幅提高之后,他们便将大量的资源用来培养自己的孩子,期望他们能够学到知识,如果将来能够考入华夏大学就更好了。
这种情况在华夏大学建成并开始招收第一批学生的时候,就已经出现了,而后便愈演愈烈,甚至一度导致能够讲学的老师们供不应求,身价也不断攀升。
当朱君洛得知此事后,便立即召开御前大朝会,专门讨论教育发展大计。
在大朝会上,几乎所有的官员都对朱君洛提出的普及教育十分赞同。
现在的朝堂上,大部分官员都是从美洲来到华夏的,他们很清楚教育的重要性,更清楚普及教育后带来的巨大潜力。
在美洲各地,已经实行了几年的普及教育,不仅培养出了大量的优秀人才,他们中的很多人都是其中的受益者。
而且遍布美洲各城的各种学校,教育几乎遍及了所有人,只要你想求学上进,总会有适合你的学校。
而在朝堂中,其它的一些华夏本地官员,也同样十分赞同朱君洛的建议。
他们中大部分都是经历过多年的战乱和朝代更迭,而他们依然胸怀家国下和生民百姓,他们也很清楚教育普及后,会让一个民族真正强大起来。
于是,朱君洛便与各部官员讨论如何将教育进一步普及,这其中涉及到了很多方面。
要将各级教育大规模普及,势必要新建大量的学校,而且还要招募更多的老师。
朱君洛还提出了学费减免,甚至供应食宿的建议,这就无疑又是一笔很大的开支。
这里不同于美洲,人口数量并不是十分庞大,可以施行这样的政策。
华夏人口数量十分庞大,就算是只为十四岁以下的学生提供免费的食宿,也是一笔巨额的开支。
在各部官员的建议下,朱君洛也意识到了华夏不同于美洲,不能完全照搬美洲的政策。
但增加和扩建学校,则势在必行,各部官员也提出了各种各样的建议。
大朝会结束后,便由朱君洛亲自颁布旨意,即日起发布教育法,并同时施行此法。
教育法规定,所有大明的未成年人,都享有接受免费义务教育的权利,任何人不得以任何理由剥夺其受教育的权利。
同时发布大明政府政令,要求各地立即建立大批学校,首先满足初级启蒙阶级的教育。
并且宣布即日起大明将实行五年义务教育的政策,所有的教学费用开
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